Plans annuels de répartition des immeubles et des élèves (PRIÉ)
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Chaque année, le centre de services scolaire élabore son plan de répartition des immeubles et des élèves (PRIÉ).
Ce plan comprend notamment :
- La liste de nos établissements et leur capacité d’accueil;
- Le nombre d’élèves qui fréquente actuellement chacune de nos écoles;
- L’estimation du nombre d’élèves qui fréquenteront chaque école pour les cinq prochaines années.
Pour en savoir plus sur le processus d’élaboration du PRIÉ, visionnez la capsule vidéo ci-dessous.
RÉVISION DE BASSINS D'ÉCOLE
Parfois, une révision des bassins de nos écoles est requise. C’est le cas lors de l’ouverture d’une nouvelle école sur le territoire ou lorsque certaines écoles sont en situation de débordement (surcapacité).
La révision des bassins vise principalement à :
- Équilibrer le nombre d’élèves dans l’ensemble de nos écoles afin qu’elles puissent offrir un milieu propice à la réussite;
- Respecter la capacité d’accueil de chaque établissement scolaire;
- Respecter le nombre ainsi que la vocation des locaux dédiés :
👉 à la scolarisation (classes);
👉 au bon fonctionnement de l’école (p. ex. : locaux de sciences, gymnase, plateaux sportifs,
bibliothèque, locaux polyvalents, locaux spécialisés, etc.);
- Rendre des locaux disponibles pour le personnel qui soutient les élèves ayant des besoins particuliers (p. ex. : locaux de retrait).
Plusieurs facteurs sont pris en considération dans le scénario proposé :
- Déplacer le moins d’élèves possible;
- Éviter de déplacer un élève plus d’une fois au cours de son parcours scolaire;
- Minimiser le temps de transport pour l’ensemble des élèves et favoriser le transport actif;
- Assurer une stabilité des clientèles vulnérables.
Pour en savoir plus sur les objectifs du PRIÉ, les informations qu'il contient et les stratégies évaluées lorsqu'une école est en situation de débordement, visionnez la capsule vidéo ci-dessous.
PLAN DE RÉPARTITION DES IMMEUBLES ET DES ÉLÈVES (PRIÉ) 2024-2028
PLAN DE RÉPARTITION DES IMMEUBLES ET DES ÉLÈVES (PRIÉ) 2025-2029